Daniel David, ministrul Educatiei: Avem la nivel liceal continuturi si manuale depasite de vremuri
Categoria:
4
Daniel David, ministrul Educatiei: Avem la nivel liceal continuturi si manuale depasite de vremuri
Profesorul universitar Daniel David, cel care detine, de sase luni, functia de ministru (in prezent, ministru interimar) al Educatiei si Cercetarii, a declarat ca, in acest moment, avem la nivel liceal continuturi si manuale depasite de vremuri, planuri-cadru care nu se inscriu in logica curriculara moderna. Ministrul Daniel David a afirmat, luni, ca, la nivel liceal, sunt continuturi si manuale depasite de vremuri, planuri-cadru care nu se inscriu in logica curriculara moderna, iar metodele de predare nu au mai fost imbogatite semnificativ cu noile evolutii tehnologice si didactice in domeniu. Precizarile vin cu ocazia punerii in transparenta a Raportului rezultat in urma dezbaterilor planurilor-cadru din invatamantul liceal si a variantei revizuite a acestora, precum si a planului-cadru din ciclul liceal (scoli-pilot). Pun astazi, 16 iunie, in transparenta institutionala raportul rezultat ca urmare a dezbaterilor planurilor-cadru din invatamantul liceal, precum si varianta finala a acestora. In acelasi timp, pun in consultare publica proiectul planului-cadru pentru invatamantul liceal, ce va reprezenta fundamentul de la care se va pleca in pilotarea acestuia in scolile-pilot. Asteptam sugestii in aceasta perioada de consultare la adresa [email protected], pana in data de 26 iunie. Asa cum stiti, acest demers nu mai poate fi amanat. Avem la nivel liceal continuturi si manuale depasite de vremuri, planuri-cadru care nu se inscriu in logica curriculara moderna, iar metodele de predare nu au mai fost imbogatite semnificativ cu noile evolutii tehnologice si didactice in domeniu, se arata in mesajul transmis de Daniel David. Potrivit acestuia, noile planuri-cadru au rezultat din integrarea unor sugestii din perioada dezbaterilor nationale, februarie - martie 2025. Eu am inceput public acest demers, asa ca este normal ca eu sa-l inchei, un eventual alt ministru avand posibilitatea sa le pastreze sau sa le modifice, a aratat ministrul. Acesta a expus principalele idei cuprinse in ordinele de ministru pentru planurile-cadru din invatamantul liceal:* Necesitatea pastrarii unui echilibru intre discipline pentru a asigura formarea eficienta a celor opt competente cheie, accentuate rational in functie de filieraprofilspecializareNumai printr-un echilibru intre stiinte si religie, pe de o parte, si intre discipline asociate culturii nationale si cele asociate pregatirii pentru viata, pe de alta parte, vom putea forma eficient buni specialisti (la nivelurile de calificare 3, respectiv 4), buni cetateni si oameni cu o calitate buna a vietii. Spre exemplu, ma bucur ca, dupa multi ani, gramatica, precum si istoria si geografia dedicate tarii se reintorc explicit in curriculumul de la nivel liceal (am crescut numarul de ore dedicate acestor discipline fata de propunerile initiale, doar cu conditia focalizarii acestora pe cultura nationala). De asemenea, disciplinele legate de stilul de viata sanatos, autocunoasterea si autoreglarea psihologica, sportul in echipa si arte vor fi obligatoriu prezentate in oferta scolii catre elevi (acestia avand apoi, desigur, optiunea de a le alege sau nu). In fine, educatia antreprenoriala este integrata cu disciplina obligatorie de economie si vor fi incluse unitati de invatare explicite in disciplina de consiliere si orientare, a explicat Daniel David. Cele opt competente cheie sunt: competente de limbacomunicare (alfabetizare); competente multilingvistice; competente STEM (stiinta, tehnologie, inginerie si matematica); competente digitale; competente de viata (personalesocialede a invata sa invatam); competente civice; competente antreprenoriale; competente de expresie si sensibilitate culturala. Absolventii trebuie sa se poata integra eficient pe piata muncii (nivelul 3 de calificare dupa clasa a XI-a, respectiv nivelul 4 dupa absolvirea liceului) sisau sa-si continue studiile la nivel postliceal sisau universitar. Formarea de resursa umana trebuie sa se faca in contextul asimilarii eficiente a competentelor, dar si al accentuarii intelegerii modalitatii de generare stiintifica a cunostintelor declarative si procedurale si a valorilor cuprinse in acestea - lucru considerat pana acum esential mai ales pentru invatamantul superior, pentru a-si dezvolta competentele prin invatare pe tot parcursul vietii si ca antidot la pseudostiintapseudocunoastere, a precizat ministrul. * La nivelul filierei teoretice, nicio disciplina nu a pierdut nimic - niciuneia nu i s-au taiat orele, ci, in cazul unor discipline, o parte din ore s-a descentralizat la decizia scolii sisau a elevilor, intr-un demers de personalizare a educatiei la nivelul unitatii scolare (filieraprofilspecializare)Schimbari fata de planurile-cadru actuale:*** Filiera teoretica - Profilul real, specializarea matematica-informaticaMatematica, Informatica si Tehnologia informatiei si a comunicatiilor au fiecare cate o ora in plus, pe parcursul ciclului liceal. Celelalte discipline raman cu acelasi numar de ore, au ore in plus sau se descentralizeaza pe parcursul ciclului liceal. Disciplinele pot dobandi ore in plus din curriculum de specialitate flexibil sisau din curriculumul la decizia elevului din oferta scolii (CDEOS). *** Profilul real - specializarea stiinte ale naturiiFizica ramane cu acelasi numar de ore, iar chimia si biologia au fiecare o ora in plus in fiecare an, ajungand astfel la nivelul fizicii si matematicii. Celelalte discipline raman cu acelasi numar de ore, au ore in plus sau se descentralizeaza si pot fi completate cu ore din curriculum de specialitate flexibil sisau din CDEOS, pe parcursul ciclului liceal. *** Profilul umanist - specializarea stiinte socialeDisciplina socio-umana, limba si literatura romana si limba moderna I au fiecare doua ore in plus, pe parcursul ciclului liceal. Celelalte discipline raman cu acelasi numar de ore, au ore in plus sau se descentralizeaza pe parcursul ciclului liceal. Disciplinele pot dobandi ore in plus din curriculum de specialitate flexibil sisau din CDEOS. *** Profilul umanist - specializarea filologieLimba si literatura romana si limba moderna I au fiecare cate doua ore in plus, pe parcursul ciclului liceal. Celelalte discipline raman cu acelasi numar de ore, au ore in plus sau se descentralizeaza pe parcursul ciclului liceal. Disciplinele pot dobandi ore in plus din curriculum de specialitate flexibil sisau din CDEOS. *** Planurile-cadru pentru filiera vocationala si cea tehnologica au fost elaborate pentru a satisface constrangerile specifice acestor domenii. * Ministrul a mai aratat ca, pe langa varianta standard, a propus pentru pilotare o varianta de plan-cadru care incurajeaza mai mult descentralizarea si personalizarea educatiei la nivel de unitate scolara si elevi, cu asistenta de specialitate din partea ministerului pentru asigurarea calitatii educatiei in procesul de personalizare si in avizarea finala a variantei propuse de scoala care alege sa piloteze. Variantele propuse pentru pilotare trebuie sa aiba ca tinta profilul absolventului si examenul de Bacalaureat, constrangerile fiind determinate si de obligativitatea introducerii disciplinelor din trunchiul comun al planurilor-cadru standard si de congruenta cu filieraprofilulspecializarea unde se implementeaza. Unitatea care piloteaza se va prezenta public ca atare, inclusiv pe site-ul propriu, si va include planurile-cadru specifice pilotate in contractul educational. Ministerul va stimula calitatea educatiei prin comisiile de experti care vor oferi consultanta in procesul de personalizare a planului-cadru si vor aviza varianta finala a acestora. Odata adoptate planurile-cadru, vor urma:- elaborarea programelorAici avem nevoie de continuturi relevante si aerisite, dupa modele europene, care vor fi create de echipe mixte de specialisti din mediul preuniversitar si universitar, pentru a se asigura continuitate intre cele doua cicluri. Un procent de 25 din orele pentru fiecare disciplina va trebui sa fie folosit pentru: (1) consolidarea competentelor; (2) activitati remediale si (3) extinderea competentelor dobandite la utilizarea in viata cotidiana. In fine, acest demers va fi insotit de standarde de evaluare si notare, pentru a face comparabile evaluarile intre unitati scolare si profesori, precum si pentru fundamentarea unor decizii ulterioare de politici educationale, a mentionat Daniel David. - noile manuale vor fi gandite prin relatie cu programele propuse si dupa modele europene, combinand versiunile clasice cu cele digitalizate (inclusiv activitati interactive onlinegaminginteligenta artificiala etc. ), in functie de specificul disciplinei si practicile europene. - formarea profesorilorProfesorii vor fi invitati in programe de formare, pentru a implementa eficient noul model curricular. Daca implementam programatic acest plan, atunci: prima generatie (clasa a IX-a) va beneficia de aceasta reforma educationala din anul scolar 2026-2027, urmand apoi a se introduce gradual la nivel liceal in urmatorii ani. Ne asteptam la rezultate educationale semnificativ mai bune, nationale si internationale, care sa se reflecte in performantaprogresreducerea analfabetismului functional si a abandonului scolar, nu mai tarziu de 5 ani, a transmis ministrul.
Taguri & Cuvinte Cheie:
Daniel David, ministrul Educatiei: Avem la nivel liceal continuturi si manuale depasite de vremuri daniel david, ministrul
daniel david # ministrul educatiei # avem la nivel liceal continuturi si manuale depasite de vremuri